Aprendizagem Significativa: Quando Ensinar Ganha Sentido
Como já comentado anteriormente, o ato de ensinar não é apenas transmitir informações. É construir pontes entre o que o aluno já sabe e o que ainda precisa descobrir. Essa é a essência da Aprendizagem Significativa, teoria desenvolvida por David Ausubel, que defende que o verdadeiro aprendizado acontece quando novos conteúdos se conectam aos conhecimentos prévios do estudante — gerando compreensão, reflexão e transformação.
Através da pesquisa...
Um estudo recente de Lacerda e Guerreiro (2023) com professores do ensino superior revelou que a maioria reconhece o valor dessa interação entre saberes antigos e novos. Quando o aluno participa ativamente, questiona e relaciona o conteúdo à sua realidade, o aprendizado se torna mais profundo e duradouro.
Nesse modelo, o professor deixa de ser apenas um transmissor de conteúdo. Ele se torna mediador, provocador de sentidos e criador de conexões. Para isso, é preciso uma postura pedagógica sensível, que valorize o contexto e as experiências de cada aluno.
Algumas atividades que podem ser utilizadas nesta abordagem são:
- Mapa de conexões: os alunos relacionam novos conceitos com o que já sabem.
- Linha do tempo da aprendizagem: destacam momentos marcantes da própria trajetória de aprendizado.
- Significado em três camadas: exploram o aprender nas dimensões cognitivas, pessoais e sociais.
Práticas como essas tornam o ensino mais significativo e próximo da realidade dos estudantes.
Mais do que uma técnica, a aprendizagem significativa, é uma atitude pedagógica. Quando o professor estimula o diálogo, a reflexão e a conexão entre experiências, a sala de aula se transforma em um espaço de sentido. E o aluno aprende de forma mais prazerosa.
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